En la élite de la investigación en física

Profesor de la Universidad de Sevilla Este profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Hispalense ha sido nombrado 'fellow' del prestigioso Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos

 

C. R. | Actualizado 05.02.2014 

El profesor Francisco Mesa, miembro del grupo de investigación de Microondas de la Universidad de Sevilla, ha sido nombrado fellow del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos de Nueva York (IEEE, por sus siglas en inglés). Con este nombramiento, el grupo de investigación al que pertenece se convierte en el tercero de España con dos de sus miembros reconocidos por la organización científica. "Me ha hecho mucha ilusión porque te das cuenta de que hay muchos compañeros que te valoran y porque es un orgullo que la institución más importante de nuestra área reconozca tu labor y tus años de trabajo", expresa el profesor Mesa, quien añade que "aunque la realidad es que, en ocasiones, cuanto más nos alejamos de nuestro entorno local más reconocida es nuestra labor". Mesa actúa desde hace años como miembro del TPRC (Technical Programme Review Committee), dentro del International Microwave Symposium, el congreso más importante de este campo a escala internacional. Además trabaja como editor asociado del IEEE Transactions on Microwave Theory and Techniques, la revista más relevante de esa especialidad. En dicha publicación, este investigador, que pertenece a la Escuela Superior de Ingeniería Informática de la Hispalense, está entre los 30 autores más prolíficos a nivel mundial y entre los diez con más documentos publicados a nivel europeo.

Fuente: diariodesevilla.es

"La era de los grandes divos en el mundo de la arquitectura se ha terminado"

LEMA DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA MÁS JOVEN DE ESPAÑA

Ciudad de las Artes y de las Ciencias de Santiago Calatrava en Valencia.

Elena Sanz

“Nuestro principal objetivo es dignificar de nuevo la profesión del arquitecto, recuperar el prestigio y acabar con el divismo que ha impregnado las escuelas de arquitectura los últimos años”. Son palabras de Ignacio V. Sandoval, uno de los impulsores de la Escuela de Arquitectura más joven de España, en la Universidad Rey Juan Carlos, junto a Pablo Prieto, Raquel Martínez, Alberto Ruiz y Luisa Walliser. Desde sus aulas, como desde los colegios de arquitectura, la defensa de su profesión y su rechazo a la futura Ley de Servicios Profesionales (LSP) está siendo también muy activa. 

“Dentro de nuestra profesión hay arquitectos, tasadores, peritos… profesiones todas ellas igual de dignas. No hay arquitectos de primera o de segunda. No todos podemos o queremos ser un Calatrava y por eso, en nuestra escuela, no preparamos a los futuros arquitectos para ser grandes divos. Esa época se ha terminado".

La Escuela -Grado en Fundamentos de la Arquitectura- solamente lleva dos años de rodaje. No será hasta dentro de cuatro -cinco años de grado más otro año de máster- cuando salgan a la calle los primeros arquitectos formados entre sus cuatro paredes y con una nueva manera de entender la arquitectura. "Muchos profesionales se han visto paralizados por la crisis sin darse cuenta de que tienen cualidades para hacer otras muchas cosas. No todo se reduce a construir grandes obras faraónicas, ni a construir viviendas".

Para Sandoval, la crisis ofrece la oportunidad de modificar la manera de ver la arquitectura y su objetivo es que "dentro de cuatro años, los futuros arquitectos tengan la mente preparada para afrontar la crisis de otra manera". Por ahora, esa crisis ha provocado la huida de España de cientos de profesionales, mientras que los que han decidido quedarse se enfrentan a condiciones laborales cada vez más precarias. "El mayor drama de la profesión es el de los falsos autónomos. El arquitecto asume mucho riesgo siendo autónomo y como contrapartida no obtiene ningún beneficio. Y lo peor es que siempre ha sido así", lamenta Sandoval.

Uno de cada cuatro arquitectos trabaja bajo la figura ilegal de falso autónomo, según el Sindicato de Arquitectos (SARQ). Una fórmula a la que se ve abocada la inmensa mayoría de ellos ya que, tal y como reconocen estos profesionales, no tienen otra alternativa. La elección es tener trabajo o no tenerlo.

Guerra de honorarios y falsos autónomos
 
Y es precisamente la falta de trabajo lo que ha desatado una auténtica guerra de precios dentro de la profesión. "Algunos compañeros están tirando los honorarios por los suelos. Hay una competencia brutal", explica Almudena Gancedo, arquitecto técnico de Valencia. "Tenemos una responsabilidad civil tanto por la obra que está en marcha como en la que ya se ha terminado. Si hay cualquier problema, somos responsables, y si mi seguro no lo cubre puedo perder mi casa o incluso ir a la cárcel", añade. "Entiendo que hay que pagar la hipoteca, dar de comer a los hijos, pero lamento que muchos compañeros estén tirando los precios porque en un futuro, si hay algún problema con las obras que han dirigido, no podrán afrontar el coste", explican.

A Almudena Gancedo, a Ignacio V. Sandoval y a cientos de arquitectos les indignan las ofertas de empleo que ponen de manifiesto la explotación y devaluación a la que se han visto postrados muchos de ellos tras los años del boom inmobiliario. Ofertas que, como la que ofrece un sueldo bruto entre 600 y 900 euros al mes a un becario con, al menos, dos años de experiencia y a jornada completa, incendian las redes sociales día a día.

Muchos de estos arquitectos, acuciados por la crisis, sucumben a este tipo de ofertas. Otros, por el contrario, han decidido poner tierra de por medio alentados, en muchas ocasiones por las instituciones públicas. "Si te vas debería ser porque te apetece no porque te estén forzando u obligando. No estoy en absoluto de acuerdo en formar arquitectos en España para que se vayan a otros países. Me da mucha pena que se esté alentando que la gente se marche de España tanto desde el Gobierno y desde las instituciones. Queda mucho por hacer aquí, como por ejemplo, en materia de rehabilitación. El desastre es tan grande y hay tantas cosas por cambiar...", lamenta Sandoval. 

Rehabilitación, accesibilidad, sostenibilidad o gestión son palabras todas ellas muy presentes en el lenguaje y en el ideario de esta joven Escuela de Arquitectura y de su curso de verano que, a pesar de los recortes en educación, ha conseguido situarse en el radar de los futuros arquitectos españoles. 

 La crisis no ha hecho mella en ellos ni en el nivel de exigencia. Una nota de corte por encima del 9 y más de 70 alumnos por curso son cifras que hablan por sí solas.
Fuente: El Confidencial

La crisis propicia una 'fuga de cerebros' inédita en Sevilla

El crecimiento de la emigración

 

El número de personas censadas fuera de España crece un 5% sólo en el año 2012. La mayoría de ellas son jóvenes de entre 25 y 35 años de edad y altamente cualificados.

 

Fernando Pérez Ávila / Sevilla

La brutal crisis económica que azota España en los últimos años no deja de batir récords. Ahora ha pulverizado los registros históricos de emigración, que permanecían inamovibles desde hace más de cuarenta años. Desesperados por la imposibilidad de encontrar un empleo digno en Sevilla, cientos de jóvenes se han visto obligados a buscar trabajo en el extranjero desde finales de la década pasada. En tan sólo un año, el número de sevillanos residentes fuera de España ha crecido en un 5%.

La mayoría de los que han decidido abandonar el país en estos últimos 12 meses son jóvenes de 25 y 35 años y altamente cualificados, si bien también ha crecido el número de los parados mayores de 45 entre los emigrantes. Así consta en un estudio realizado por Adecco que se basa en los datos del Censo Electoral de Residentes en el Extranjero (CERA).

Según esta estadística, los sevillanos residentes fuera de España han pasado de ser 23.698 en diciembre de 2011 a 24.820 en el mismo mes de 2012, lo que supone un incremento de un 4,7%. La tendencia sigue siendo creciente, ya que el último dato conocido, el de enero de 2013, vuelve a reflejar un aumento de los emigrantes, que son ya 25.115. Si se toma como referencia los años anteriores a la crisis, el incremento porcentual es mucho mayor. Así, en el año 2007 eran 19.970 las personas originarias de la provincia de Sevilla que vivían fuera de España. Tan sólo unas pocas más que en 2003, hace diez años, cuando los emigrantes eran 19.946. Es decir, desde que empezó el desplome económico de España, la emigración ha crecido en Sevilla más del 20%. Lo ha hecho, por tanto, a un ritmo mucho más vertiginoso que la población de la provincia, que lleva años estancada por debajo de los dos millones de habitantes.

Este éxodo es más que comprensible si se tiene en cuenta que el desempleo supera el 30% y la tasa de paro juvenil está por encima del 55%. A pesar de ello, Sevilla sigue por debajo de la media nacional y andaluza en exportación de trabajadores. En Andalucía, es superada por Málaga, que ha incrementado su porcentaje de emigración en el último año en un 6,2%; Cádiz, que lo ha hecho en un 5,8%; Almería, en un 5,7%; Jaén, en un 4,9%; y Granada, en un 4,8%. En España las comunidades que más crecieron en trabajadores aportados al extranjero son La Rioja, con un 9,6%; Navarra, con un 8,5%; y Baleares, con un 8,1%; todas ellas muy por encima del 5,2% de Andalucía y del 5,5% de la media nacional española.

Según el estudio de Adecco, empresa de gestión de recursos humanos, el número de demandantes de empleo para trabajar fuera de España se ha duplicado desde que comenzó la crisis. Uno de cada cuatro solicitantes de empleo en esta empresa pide un puesto de trabajo en el extranjero. En todas estas solicitudes se repite el mismo perfil: jóvenes de entre 25 y 35 años, altamente cualificados y sin cargas familiares. Entre sus prioridades laborales están la responsabilidad de su puesto, la autonomía profesional y la perspectiva de hacer carrera en una compañía o sector.

Sin embargo, el informe apunta a un cambio en esta tendencia, con cada vez más parados mayores de 45 años y con familia que buscan trabajo en el extranjero. La mayoría de ellos proceden del sector de la construcción, el más afectado por la crisis. También ha crecido el número de recién licenciados que quieren dar sus primeros pasos fuera de España e incluso algunos de los que piden marcharse son trabajadores no cualificados.

El estudio también dedica un apartado a la población femenina, que apuesta más que los hombres por un buen ambiente laboral y flexibilidad de horarios. Hay que tener en cuenta que en la mayoría de los países europeos las políticas de conciliación familiar son más favorables a las madres que en España. Tanto hombres como mujeres coinciden en que la crisis les brinda una oportunidad idónea para aprender un idioma o vivir una experiencia diferente en otro país.

Si antes de la crisis los sectores más demandados para trabajar fuera estaban relacionados con la investigación, la medicina y la biología, en la actualidad esta lista se ha ampliado con profesionales como ingenieros, arquitectos e informáticos que han perdido su empleo, llevan tiempo sin encontrar ocupación o consideran que su trabajo está más valorado fuera de España.

Fuente: diariodesevilla.es

Empresas de aulas matinales y comedores suspenden sus servicios por "impago" de la Junta de Andalucía

La Consejería de Educación insiste en que está haciendo "el máximo esfuerzo posible" por regularizar la situación

Actualizado 09.08.2012 - 19:02

 

Dos monitoras atienden a los niños
en un aula matinal. / Espínola

La Unión Temporal de Empresas (UTE) Hispalis Educativa, que gestiona en Sevilla capital los servicios complementarios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares de un total de 21 centros, ha "suspendido unilateralmente" los contratos que mantiene con la Consejería de Educación para la prestación de estos servicios en el próximo curso escolar ante los "impagos" de la Administración autonómica.

Según ha explicado el gerente de esta UTE, Manuel Díaz, que también es vocal en la capital hispalense de la Asociación Andaluza de Empresas Educativas, Culturales y de Ocio (Aaeeco), el Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE) les adeuda desde febrero más de 81.000 euros y esta situación de "impago" les ha obligado a presentar el pasado 1 de agosto la "suspensión de los contratos, que es una figura jurídica contemplada en la Ley de Contratos del Sector Público y que permite a las empresas suspender el servicio si la Administración debe más de cuatro meses".

Esto significaría, en caso de que "a finales de agosto o principios de septiembre" la Junta no regularizase estos pagos, que estos 21 centros no contarían el próximo curso con los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares, algo que "perjudicaría a muchas familias que, encima de que ven cómo a ellos sí se le ha cobrado por los servicios, pues no van a poder dejar a sus hijos en el aula matinal". 

Para Díaz, esta suspensión de los contratos es una medida in extremis que no les gustaría haber tomado pero que se ha hecho necesaria al no cobrar las facturas de febrero, marzo, abril, mayo y junio y al "peligrar" 53 empleos de monitores, que "ahora mismo están dados de baja porque no sabemos si los vamos a poder contratar cuando comience el curso. 

Aunque confía en que la situación se pueda solucionar de cara al inicio del próximo curso, Díaz señala que "el problema es que la Junta dice que el Ministerio de Hacienda no les da dinero y que tienen otras cosas que pagar" y que, de forma paralela, los bancos tampoco conceden créditos a estas empresas de ocio educativo para que puedan ir haciendo frente a sus gastos mensuales. Eso está provocando, según el vocal de Aaeeco, que "muchas empresas tengan recargos y embargos" y estén despareciendo.

Por su parte, fuentes de la Consejería de Educación, consultadas al respecto de esta situación, insisten en que está realizando "el mayor esfuerzo posible" por regularizar estos pagos en "esta difícil situación económica" que, según recuerdan, afecta a todas las Administraciones autonómicas y a sus respectivas tesorerías. 
Fuente: diariodesevilla.es

El paro dispara el número de matriculados en un máster

Las estudiantes de estos cursos de posgrado se han cuadruplicado desde 2007 por la crisis y el Plan Bolonia · Los programas más solicitados son los relacionados con la empresa y las finanzas  

 

DIEGO J. GENIZ / SEVILLA | Actualizado 09.08.2012 - 05:03

 

Hasta hace un lustro cursar un máster era algo excepcional en Sevilla. La concepción general que se tenía entonces sobre este tipo de enseñanzas era que estaba destinada a bolsillos privilegiados o para aquellos universitarios que

Aula de una facultad de la 
Universidad de Sevilla.

aspiraban a ocupar altos cargos en una empresa. La crisis y el Plan de Bolonia han modificado la visión sobre una formación que se ha convertido en casi imprescindible para lograr una inserción laboral medianamente cualificada. Los datos del Ministerio de Educación y un estudio elaborado por el Círculo de Formación -una de las principales consultoras especializadas en el sector de la enseñanza- revelan que en cinco años el número de alumnos matriculados en estos cursos de posgrado en Sevilla ha crecido por encima del 400% y que el principal motivo que empuja a los universitarios a completar su formación es la creciente escalada de desempleo.

La especialización se ha convertido, de esta forma, en una herramienta necesaria para encontrar un trabajo bien remunerado. Según los datos del Gobierno, en el curso 2007-08 en las dos universidades públicas sevillanas había 951 matriculados en los másteres que ofertaban ambas instituciones. A partir del siguiente ejercicio académico la situación cambió sustancialmente al ser ya 1.464 alumnos los que contaban con plaza en dichos estudios, lo que suponía un aumento del 54%. En el curso 2009/10 el crecimiento fue aún mayor: del 65,85%, al llegar a 2.428 los matriculados en másteres entre la Hispalense y la Olavide. No sería hasta 2010-11 cuando se alcanzaría el número más importante de estudiantes en estas enseñanzas: 5.763, con un incremento interanual del 137,36%. En el pasado curso este fenómeno se detuvo y empezó a decrecer, al ser 4.848 alumnos los que abonaron su plaza en los másteres oficiales de las universidades sevillanas, según los datos del Ministerio de Educación. Pese a esta última bajada, la matriculación en cursos que completan la titulación ha protagonizado uno de los crecimientos más espectaculares en la Enseñanza Superior sevillana, al ser del 409,7%, o lo que es lo mismo, en un lustro se han cuadruplicado el número de alumnos que estudian un máster.

Estas cifras son síntomas evidentes de los cambios que se han producido tanto en terreno económico como en el académico. En este último aspecto está claro que la modificación introducida por el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (Plan Bolonia) ha "obligado" a las universidades a generalizar una oferta de másteres obligatorios para poder estudiar posteriormente un doctorado. Esto supuso un cambio respecto a la normativa anterior, ya que hasta entonces los jóvenes que culminaban una licenciatura contaban con la posibilidad de matricularse en un doctorado o hacerlo en uno de los másteres propios de cada universidad. A partir de 2007 el máster es una enseñanza intermedia entre el grado (antigua diplomatura o licenciatura) y el doctorado, por lo que las instituciones académicas deben ampliar su oferta en este tipo de enseñanza.

El incremento de la demanda no se explica sólo por la llegada del Plan Bolonia. El factor más determinante, en este sentido, ha sido el desempleo generado por la actual coyuntura económica que ha provocado el regreso a las aulas de aquellos jóvenes que no acabaron las enseñanzas obligatorias y que se alargue la formación universitaria en aras de una mejor especialización. El informe del Círculo de Formación constata esta tendencia. Dicho estudio procede de una encuesta realizada a 7.000 asistentes a las ferias de posgrado organizadas por esta consultora la pasaba primavera en cinco ciudades españoles, entre ellas, la capital andaluza.

Entre los resultados obtenidos destaca el hecho de que el 58% de los sevillanos consultados quieren estudiar un máster por la situación actual frente al 42% que lo tenían decidido previamente con independencia de la crisis que azota el país. Entre los objetivos que la mayoría de los encuestados pretenden lograr con estos cursos de posgrado se encuentra la especializació en un área del conocimiento (el 28%), ampliar la formación (27%), encontrar trabajo (24%) y conseguir un puesto más cualificado (13%).

También es bastante significativa la importancia que los sevillanos otorgan al máster a la hora de encontrar un trabajo, ya que el 56% de los participantes en la encuesta consideran que con dicha titulación se puede lograr un empleo más fácilmente y el 22% opina que con ella se accede a puestos mejor pagados. En cuanto a las áreas que despiertan más interés a la hora de estudiar un máster, destaca por encima de todas la relacionada con la economía, la banca y las finanzas (la eligen el 30% de los encuestados), seguida de la de Ciencias Sociales y Jurídicas, por la que opta el 17%.

Por otro lado, el 36% de los consultados afirman que estos estudios se lo pagarán con sus ahorros (la mayoría de los estudiantes tienen una edad comprendida entre los 25 y 30 años) mientras que al 30% se lo financiarán sus padres . El 65% estaría dispuesto a realizarlo en el extranjero y el 42% desea trabajar en una multinacional tras concluir el máster, frente al 24% que prefiere hacerlo en otro tipo de empresa, el 20% que quiere crear un negocio propio y el 13% que prevé opositar.

Fuente: diarodesevilla.es

El Cabildo de Gran Canaria publica una convocatoria de becas con dos faltas de ortografía garrafales

Hoy, 12:18 h. | Gorka Ramos 

'Hallar' o 'hayar'. 'A' o 'ha'. La administración canaria ha colado dos faltas de ortografía en un documento dirigido a estudiantes de postgrado. Ya han pedido disculpas, pero los vecinos se preguntan quién trabaja en la Consejería de turno.

"Apoyar a los estudiantes de postgrado curso 2011/2012 cuyos estudios se hallan realizado en cualquier universidad española o de los países del Espacio Europeo de Educación Superior". ¿Ese 'hallan' huele raro no? Pues sí, para escribirlo correctamente habría que cambiar la 'll' por una gran y bonita 'y'.

La 'clásica' falta de ortografía se le ha colado al Cabildo de Gran Canaria en una convocatoria de becas, como ha informado laprovincia.es. Pero la sorpresa ha sido mayor cuando los interesados han continuado la lectura de las bases.

Lo que podría haber quedado en despiste o en errata ha terminado sacando los colores al cabildo canario. Otro fallo ortográfico (más cantoso) al final de la convocatoria para estudios de grado ha llegado a los oídos de las redes sociales.

"En el caso de no estar obligado ha presentar la declaración de la renta...". La preposición es 'a' no 'ha'. Vamos, que la persona que ha redactado el documento tiene un grave problema con el verbo haber.

'No he sido yo'. Además de pedir disculpas, el Cabildo ha querido pasar la pelota a otro tejado. Según un comunicado, el error se habría originado en un lugar "ajeno a la Consejería". Eso sí, la publicación ya ha sido corregida y pese a tratarse de un “desliz humano” la administración canaria ha sentenciado que “estos errores son inadmisibles”.
Fuente: lainformacion.com

Andalucía, a la cola de Europa en calidad educativa

El estudio de un catedrático de la Olavide desvela que son muy pocos los alumnos que logran la excelencia. 

Diego J. Geniz / SEVILLA | Actualizado 19.07.2012 - 06:36 

Una educación muy extendida, pero de escasa calidad. Éste es el resumen que se extrae sobre la enseñanza andaluza del análisis Educación y Desarrollo. PISA 2009 y el sistema educativo español, coordinado por el catedrático de la Universidad Pablo de Olavide e investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE), Antonio Villar, para la Fundación BBVA. Según dicho estudio, y partiendo de los datos del último informe PISA elaborado por la OCDE -en el que participaron 75 países y 14 comunidades españolas (excepto Valencia, Castilla-La Mancha y Extremadura)-, Andalucía se encuentra a la cola de Europa en el índice de desarrollo educativo, una situación que obedece, principalmente, al reducido número de alumnos que en sus aulas logran la excelencia. Y ello, pese a que la igualdad de oportunidades para acceder al sistema de enseñanza de esta región es aceptable.

El análisis del catedrático de la Olavide destaca que la diferencia de los resultados educativos entre las autonomías españolas es semejante a la que existe entre los países europeos evaluados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en el informe PISA. De esta forma, los resultados que un menor español obtenga en la enseñanza obligatoria dependen mucho de la región en la que se matricule. En este sentido, la brecha es bastante considerable entre el norte y el sur peninsular. Un país con dos velocidades distintas en cuanto a educación se refiere.

Para este estudio, Villar parte de los conceptos acuñados por el informe PISA 2009 para evaluar a los estudiantes de 15 años, que en el sistema español corresponden a los de cuarto de ESO, el último de la enseñanza obligatoria. El criterio que determina la posición que ocupan las comunidades en el  ámbito nacional es el índice de desarrollo educativo, en el que se pondera el rendimiento (obtenido a partir de los resultados del test de PISA), la equidad (la igualdad de oportunidades para los alumnos) y la calidad (el porcentaje de estudiantes que obtienen los niveles superiores de competencia, es decir, la excelencia).

Andalucía se sitúa en los últimos puestos del ranking de las 14 regiones españolas evaluadas por PISA -sin contar las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla-, empatada con Baleares y Canarias en el número de puntos por índice de desarrollo educativo (57). Dicha cifra la mantiene a gran distancia de las comunidades que coronan esta lista, que son Castilla y León (97), Madrid (95) y La Rioja (93), las cuales superan ampliamente la media española, establecida en 76 puntos. Por tanto, la enseñanza andaluza se encuentra por debajo de este promedio, el cual es ya de por sí muy inferior en comparación con los 15 países europeos examinados por la OCDE. No en vano, España es la última por tal concepto en Europa, con una puntuación de 75,9, por detrás de países como Portugal (86,1), Luxemburgo (84,9) y Austria (80,7).

¿Cuál es el motivo que lleva a Andalucía a colocarse en la cola de España y, por ende, de Europa? La respuesta a esta situación es la misma que se le puede dar a la posición española en el Viejo Continente: la falta de una mayor calidad en la enseñanza, o lo que es lo mismo, la necesidad de que los alumnos que ultiman la educación obligatoria alcancen mejores resultados para su posterior desarrollo profesional. En el caso de España esta calidad tiene una puntuación de 44,4 frente al primer país, Finlandia, que obtiene 215,9 (casi 172 puntos de diferencia). Sin embargo, dentro del mismo Estado las diferencias son también notables. Aunque ninguna comunidad española supera en calidad la media de la OCDE  -establecida en 100 puntos-, hay algunas que se acercan a este promedio, como Castilla y León y Madrid, con 87 y 84 puntos, respectivamente.

Estos datos están relacionados con el índice de pobreza relativa, que muestra el porcentaje de alumnos que no logran un mínimo de comprensión en las distintas materias analizadas(nivel 2) para desenvolverse con autosuficiencia. En este aspecto sí existe cierta diferencia entre España y Andalucía. Mientras el país se encuentra en una posición intermedia y no demasiado grave en el marco europeo -donde países con buen desarrollo educativo como Francia dejan a muchos estudiantes "en la cuneta", en palabras de Villar-, en la comunidad andaluza dicho índice se empeora  en 50 puntos sobre la media española y casi en 100 sobre el de Navarra y Castilla y León, donde es muy reducida la proporción de estudiantes que se quedan en los niveles más inferiores.

Respecto al rendimiento, criterio basado en los resultados del PISA, el análisis concluye que la diferencia que sobre este aspecto guardan las comunidades es equivalente a un año y medio de escolarización, por lo que se certifica la distinta velocidad que tiene la educación entre el norte y el sur de España, una brecha que, pese al avance de la enseñanza durante las dos últimas décadas, aún no se ha superado.

Este distanciamiento es trascendental a la hora de valorar su influencia sobre el crecimiento económico de las regiones. Aunque el catedrático de la Olavide parte de la premisa de que "una mayor riqueza no implica una mejor educación, es evidente que una mejor educación sí genera ventajas en la generación de renta y empleo". Los resultados internacionales avalan la tesis de Villar, según la cual, la obtención de 50 puntos más en las pruebas PISA supone un aumento de casi un 1% en la tasa de crecimiento económico. El análisis incide en que para ello la educación no debe regirse por los años de escolarización, sino por los conocimientos que realmente se han asimilado durante la formación obligatoria, es decir, la adquisición de los niveles de comprensión, o en otras palabras, la calidad que tanto distingue a una región de otra. De hecho, el análisis plantea la posibilidad de que el renta per cápita andaluza aumente un 0,77% si obtuviera los mismos resultados en el informe PISA que Castilla y León.

El informe de Villar, por tanto, concluye que la falta de excelencia entre los alumnos andaluces es el talón de Aquiles de un sistema educativo que "ha logrado extenderse en cantidad, pero no lo ha hecho en calidad", según palabras del catedrático de la Olavide.
Fuente: diariodesevilla.es

Madrid acogerá en septiembre 20 casas solares diseñadaspor estudiantes de 15 nacionalidades

17/07/2012 - 17:47

elEconomista.es

 

El Ministerio de Fomento, el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Politécnica presentan la competición 'Solar Decathlon Europe'

MADRID, 17 (EUROPA PRESS)

El Escenario Puerta del Angel, ubicado en la Casa de Campo de Madrid, acogerá del 14 al 30 de septiembre 20 casas solares diseñadas y construidas a tamaño real por estudiantes universitarios de 15 nacionalidades con motivo de la segunda edición de la competición 'Solar Decathlon Europe' organizada por España.

Todas estas casas están pensadas para cubrir sus necesidades energéticas exclusivamente con energía solar, y ganará la competición la que consuma menor cantidad de recursos naturales y produzca la menor cantidad de residuos durante su ciclo de vida.

El objetivo de esta iniciativa, que ha sido presentada este martes en la sede del Ministerio de Fomento por la ministra de Fomento, Ana Pastor; la alcaldesa de Madrid, Ana Botella, y el vicerrector de Relaciones Institucionales de la Universidad Politécnica de Madrid, José Manuel Páez, es "concienciar a la población del uso de las energías renovables y en concreto de la energía solaren las viviendas", según se indica en el programa de actividades.

Páez ha explicado que la idea de Solar Decathlon fue del Departamento de Energía de Estados Unidos, donde se llevó a cabo por primera vez en 2002. Solar Decathlon Europe nació tras la firma de un acuerdo bilateral entre los gobiernos de Estados Unidos y España, a raíz de la participación de la Universidad Politécnica de Madrid en los certámenes estadounidenses.

Así, España se comprometió a organizar dos ediciones, la primera en 2010 y la segunda en 2012. Páez ha recordado que en la edición de 2010, que tuvo como escenario Madrid Río, se construyeron 17 casas y participaron estudiantes universitarios de siete nacionalidades, para señalar que esta segunda convocatoria "ha tenido aún más éxito".

En esta edición tanto el número de trabajos presentados como de países es mayor. Los países participantes son Alemania, Brasil, China, Dinamarca, Egipto, España, Francia, Hungría, Italia, Japón, Noruega, Países Bajos, Portugal, Reino Unido y Rumanía. 

LA AUSTERIDAD, UN REQUISITO

Para Páez, el mantenimiento del compromiso de España con Solar Decathlon Europe, cuya tercera edición, en 2014, será organizada por Francia, tras la firma de un acuerdo bilateral entre los gobierno de Estados Unidos y Francia, demuestra que "aún más en estos momentos de crisis el desarrollo de la tecnología en un campo como las casas inteligentes gana puntos".

Por su parte, la ministra de Fomento, Ana Pastor, se ha referido a la "austeridad" como "requisito" del evento. "Todos hemos sido capaces de que con menos recursos el evento siga para adelante", ha señalado.

Pastor ha destacado que el excedente de energía que produzcan las casas se gestionará a través de una red inteligente para alimentar la denominada 'Villa Solar', desde puntos de recarga de vehículos eléctricos a tamaño natural hasta espacios comunes, lo que, a su entender, dará lugar a "proyectos innovadores en el campo de la distribución de la energía eléctrica", constituyendo un "ejemplo de solidaridad".

Pastor ha indicado que "la política de vivienda que está diseñando el Ministerio de Fomento apuesta por la eficiencia energética de los edificios", en la línea de los compromisos en el marco de la Unión Europea. Así, el objetivo es que "para 2018 en los edificios públicos y para el 2020 en todos se haga un consumo de energía casi nulo", ha precisado, al tiempo que ha reconocido que "el cumplimiento de este objetivo tiene todavía muchos retos por delante".

APUESTA DE FOMENTO Y DEL AYUNTAMIENTO POR LA REHABILITACION

La ministra de Fomento ha aseverado que la "reorientación del sector de la construcción es una gran necesidad". "Estamos reorientando la actividad hacia la rehabilitación de viviendas y edificios y la regeneración urbana. Lo vamos a plasmar en una norma de carácter general para impulsar y reactivar este sector que da empleo y que genera riqueza", ha agregado.

La alcaldesa de Madrid, Ana Botella, ha destacado que "Madrid será un escaparate internacional de las viviendas sostenibles", y ha señalado que el evento atrae a más de 100.000 visitantes. "Queremos ser la sede del mayor número de eventos de estas características", ha manifestado la primera edil, que ha asegurado que Madrid "es una ciudad que está preparada para dar un gran salto".

Además, ha señalado que "Madrid tiene un firme compromiso con el medio ambiente desde hace años" y desde el Ayuntamiento se trabaja "para que la ciudad sea cada día más verde y más respetuosa con el medio ambiente". "Por eso, la celebración el pasado año de esta competición supuso un reconocimiento a nuestros esfuerzos", ha agregado.

Según Botella, con la participación en la organización de esta segunda edición de Solar Decathlon Europe "el Ayuntamiento de Madrid renueva su compromiso con la arquitectura sostenible". "Ahora mismo no es el momento de construir, pero rehabilitaremos aquello que nos sea posible", ha asegurado.

Botella ha recordado que desde 2008 el Ayuntamiento ha destinado más de 1,7 millones de euros al programa de ayudas a la Mejora de la Sostenibilidad y Eficiencia Energética de las Edificaciones, dentro de los programas de rehabilitación.

También ha apuntado que los tres programas de rehabilitación que actualmente está desarrollando la Empresa Municipal de Vivienda y Suelo de Madrid han supuesto una inversión global en rehabilitación de viviendas de 689,2 millones de euros desde 2003. En total, se han llevado a cabo actuaciones de rehabilitación en 97.760 viviendas y locales, y se han creado 38.500 empleos, ha indicado.

El fiscal general del Estado advierte al Govern que los poderes públicos "están para acatar las sentencias"

Dice que le parecen "mal" las manifestaciones que animan a incumplir la resolución del Supremo sobre la inmersión lingüística 

Política | 28/06/2012 - 13:21h 

El fiscal general del Estado, Eduardo Torres-Dulce. Efe / JuanJo Martin

Madrid (EUROPA PRESS).- El fiscal general del Estado, Eduardo Torres-Dulce, ha advertido al Govern que los poderes públicos deben "acatar, respetar y cumplir" las sentencias y ha reconocido que le parecen "mal" las manifestaciones que animan a incumplir la resolución del Tribunal Supremo sobre la inmersión lingüística.

En las Jornadas sobre la Modernización y Agilización de la Justicia española, organizadas por Unidad Editorial, Torres-Dulce ha hecho referencia a la "obligatoriedad" que lleva aparejada la jurisprudencia del alto tribunal. "Todo el mundo debe cumplirla si queremos ser un país riguroso respecto al Estado de Derecho", ha añadido.

Al ser preguntado por las voces que animan a incumplir la sentencia sobre la escolarización en castellano en la enseñanza infantil, el máximo responsable del Ministerio Público ha admitido que "cualquier manifestación que implique el no acatamiento y respeto" le "parece mal".

Fuente: LA VANGUARDIA.com

"Los poderes públicos estamos para acatar y respetar las sentencias y cumplirlas, sin perjuicio de que podamos criticarlas libremente", ha destacado, para concluir que las críticas "razonables" forman parte de una sociedad democrática.

Comienza la reunión entre los Rectores y la secretaria de Estado de Educación

Hoy, 09:36 h. | lainformacion.com 

 

El Consejo de Universidades ha dado comienzo este viernes pasadas las 9.00 horas con la presencia de los rectores de la universidades españolas y la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, que presidirá la misma ante la ausencia del ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, que asiste al Consejo de Ministros.

MADRID/TOLEDO, 1 (EUROPA PRESS)

El Consejo de Universidades ha dado comienzo este viernes pasadas las 9.00 horas con la presencia de los rectores de la universidades españolas y la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, que presidirá la misma ante la ausencia del ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, que asiste al Consejo de Ministros.

El encuentro entre los rectores y la secretaria de Estado se produce después de que la semana pasada no se pudiera llevar a cabo por el plante de los rectores al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, al no incluir en el orden del día el debate sobre el Real Decreto de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.

Este viernes es el primer día en el que se puede volver a convocar este encuentro ordinario, según han informado a Europa Press fuentes del Ministerio de Educación. A este Consejo le seguirá uno extraordinario, cuya fecha aún no se ha decidido, y en el que se va a discutir exclusivamente el decreto de medidas urgentes, que introduce cambios en el régimen de dedicación del profesorado universitario, la ordenación de los títulos, la penalización a las universidades que no cumplan con el objetivo de déficit o el aumento de las tasas universitarias.

De esta forma, el ministro ha cedido a la petición acordada por la Asamblea de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), que solicitó al titular de Educación un debate, pues en el texto normativo, ya convalidado por el Congreso de los Diputados, existen, a juicio de este organismo, "dificultades técnicas" para la aplicación de algunas de las medidas planteadas.

Wert mostró este miércoles en el Pleno del Congreso su disponibilidad al diálogo con los dirigentes universitarios y dijo no tener "ningún problema" en introducir sus propuestas de mejora en el real decreto de medidas urgentes cuando se celebre el consejo extraordinario. La CRUE no se ha pronunciado sobre las palabras del ministro en la Cámara Baja y desde esta institución aseguran que hasta la reunión de este viernes no van a hablar.

El orden del día del Consejo de este viernes va a ser el mismo que el del pasado 23 de mayo, aunque esta vez el ministerio sí ha incluido un epígrafe de 'ruegos y preguntas'. Al informe inicial, se suma el estudio del borrador del real decreto por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías y ayudas al estudio, en el que se introducen cambios en los requisitos académicos para el acceso y mantenimiento de las mismas.

Los rectores y la secretaria de Estado hablarán también sobre el proyecto de real decreto por el que se modifica otro real decreto de 2008 sobre las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas. De esta forma, se aplaza dos cursos, hasta 2014, la realización de la prueba oral de inglés en la Selectividad.

Sevilla: La Hispalense propone un espacio de ocio con jardines colgantes en el Prado

Biblioteca de El Prado

La Universidad pide al TSJA que ejecute la sentencia para aprovechar la inversión en beneficio de la ciudad

EP / Sevilla | Actualizado 01.06.2012 - 17:12

 

Vista de las obras de la biblioteca
en los Jardines del Prado. / Juan
Carlos Vázquez

La Universidad de Sevilla (US), a través de sus representantes legales, presentó ayer a la Sección Segunda de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) un escrito donde informa del resultado de las conversaciones mantenidas desde el pasado mes de marzo con los vecinos de Diego de Riaño y de la Asociación de Vecinos Huerta de la Salud para tratar de alcanzar una solución consensuada a la ejecución de sentencia sobre las obras de la Biblioteca de El Prado. 

En estas conversaciones, según advierte la Hispalense en una nota, el Ayuntamiento, parte también demandada, "ha optado por no participar". Debido a esta falta de acuerdo, la US propone "una ejecución de la sentencia que permita el mantenimiento de todo o parte de lo construido, lo que se entiende perfectamente compatible con el espíritu de la resolución judicial en el sentido de conservar la zona verde".

Así, la Universidad de Sevilla quiere poner a disposición de los ciudadanos "una infraestructura ya ejecutada, como son los aparcamientos ya casi terminados, en una zona céntrica con una fuerte demanda de servicios de esta naturaleza". En esa línea, recuerda en su escrito al TSJA que "no pretende un beneficio patrimonial o particular con esta fórmula, sino que se trata de un ofrecimiento a la ciudad para la mejor salvaguarda del interés público y el aprovechamiento de una inversión ya realizada".

Las propuestas que la Universidad de Sevilla ha presentado se concretan en dos posibles soluciones, ambas, a juicio de la institución académica, "compatibles con la naturaleza de jardín público de la zona afectada". La primera de ellas es la integración de lo construido sobre rasante en el Parque de El Prado. "La mayor parte de las infraestructuras existentes pueden transformarse en espacios de ocio y esparcimiento, jardines colgantes y otros elementos ornamentales", explica la Hispalense en la citada nota.

La segunda propuesta contempla la "reposición de la zona verde manteniendo los aparcamientos". Según la US, esta solución tendría un "mínimo impacto visual, con un único acceso de entrada y salida de vehículos, que se situaría en la zona norte de la parcela; y una entrada peatonal, en la parte sur".

La Universidad de Sevilla sostiene que ambas soluciones son "acordes con el fallo cuya ejecución ha de ordenar el TSJA, puesto que supone la reposición de la zona verde y la conservación de todo el Parque de El Prado". Además, "la reutilización de todo o parte de lo construido representa un importante ahorro público y una mejora de los servicios en una zona necesitada de aparcamientos", insiste la academia.

En consecuencia, la US pide a la Sección Segunda de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que considere sus propuestas de ejecución de sentencia "en aras del interés público y el aprovechamiento de una infraestructura ya ejecutada y necesaria en la zona". 
Fuente: diariodesevilla.es

Una constructora reclama 4,5 millones a la Hispalense

Sevilla

Paran la obra de la Escuela de Enfermería por la reiterada falta de pago

A. ESTRELLA YÁÑEZ / SEVILLA

Día 17/05/2012 - 23.13h

KAKO RANGEL

Los trabajadores se manifestaron ayer en el Rectorado

La constructora Ingeconser, concesionaria de las obras de ejecución de la nueva Escuela de Enfermería de la Universidad de Sevilla ha paralizado los trabajos ante la falta de pago de la institución académica, que adeuda a la empresa 4,5 millones de euros desde noviembre de 2011. Por este motivo, un grupo de empleados de los más de 200 que estaban trabajando allí se concentraron ayer a las puertas del Rectorado, en la calle San Fernando para denunciar la situación y reclamar los fondos. Los representantes de la constructora andaluza aseguraron ayer que han preavisado, como marca la ley, a la Universidad y que llevan dos meses tratando de llegar a un acuerdo con la institución «y sólo hemos recibido la callada por respuesta».

Al respecto, la vicerrectora de Infraestructuras de la Universidad de Sevilla, Pastora Revuelta, acusa a la empresa de «innumerables incumplimientos, retrasos e irregularidades» pues advierte que las obras deberían haber concluido a principios de diciembre y que por ello «la Universidad de Sevilla ha decidido proceder a la resolución del contrato».

Sin embargo, Ingeconser aseguró ayer que la Universidad no le ha comunicado el inicio de los tramites que marca la ley de contratos del sector público para la resolución del contrato y que los únicos retrasos han venido derivados de la continua demora en los pagos de la Universidad, pues en octubre del año pasado se produjo una situación parecida.

Las alegaciones a la biblioteca del Prado

Los vecinos de la comunidad de Diego de Riaño 9, la que ha pedido la ejecución de la sentencia contra la biblioteca de la Universidad de Sevilla en el Prado, van a analizar las alegaciones presentadas por la Universidad de Sevilla, según dijo ayer a ABC el presidente de la agrupación, José Cubiles.

El TSJA ha decidido suspender hasta el día 29 su pronunciamiento, plazo del que dispone la Hispalense para tratar de convencer a los vecinos y «salvar» la inversión realizada en el parque, aunque la sentencia dice que los Jardines del Prado deben volver a la situación inicial, en la que estaban antes de empezar la biblioteca. No obstante, los vecinos dicen que harán valer la legalidad.
Fuente: ABC.es Sevilla

Wert consigue de la UE más fondos para los estudiantes españoles en Erasmus

SOCIEDAD / LA UE APRUEBA UN NUEVO REGLAMENTO 

España, el país que más alumnos envía y recibe, era uno de los que menos dinero obtenía

EFE / BRUSELAS

Día 11/05/2012 - 17.36h

EFE

El ministro español junto con su homóloga alemana, Annette Schavan

El ministro español de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, ha afirmado hoy que la propuesta sobre el nuevo programa Erasmus 2014-2020, respaldada por la Unión Europea (UE) permitirá «reducir diferencias inaceptables» entre las becas que reciben los alumnos de distintos Estados miembros.

Wert ha respondido a la decisión que ha tomado el Consejo de ministros de Educación y Cultura de la UE de aprobar el reglamento del futuro programa Erasmus, según la propuesta presentada por la presidencia danesa de turno Christine Antorini, y basada en las reivindicaciones de países como España.

Los planes educativos de la UE recibirán 70% más de presupuesto

 

El nuevo texto incluye el compromiso para «ofrecer un enfoque más equilibrado a la hora de conceder las asignaciones (de las becas Erasmus) a los organismos nacionales» según dijo Antorini.

Hasta ahora, el reparto de los fondos se distribuye entre los Estados miembros teniendo en cuenta su población estudiantil total y no el volumen de alumnos participantes en el programa. Es decir, España, hasta ahora, el Estado miembro que más alumnos Erasmus envía y recibe, obtenía menos fondos comunitarios que países con mayor población estudiantil total pero menor movilidad de personas, como Francia, Italia, Reino Unido o Alemania.

«No tiene sentido que España, que tiene una aportación y una recepción (de alumnos) tan intensa en el programa Erasmus, no reciba una financiación que considere dicha participación», destacó Wert al término de la reunión.

En la propuesta no se ha detallado cómo se hará el nuevo reparto y aún debe recibir el visto bueno del Parlamento Europeo. Los programas de Educación, Juventud y Cultura contarían con un presupuesto total de 19.000 millones de euros (un 70 % más que el período actual) para 2014-2020, de los cuales dos tercios se dedicarían a becas de movilidad, según la propuesta de la Comisión Europea. El presupuesto también se someterá a más discusiones.
Fuente: ABC.es

Cospedal asegura que "el fracaso universitario del 30%" cuesta a los españoles 3.000 millones

La secretaria general de PP, María Dolores de Cospedal, en un acto de partido, en una imagen de archivo. (ARCHIVO)

• La filosofía del Gobierno es que paguen más "los que van repitiendo año tras año".

• La secretaria general del PP ha defendido los recortes del Gobierno en un acto con afiliados y simpatizantes del PP.

• AGENCIAS. 21.04.2012 - 13.59h

La secretaria general del PP, María Dolores de Cospedal, ha salido a defender los recortes en el ámbito universitario anunciados este viernes por el Gobierno de Mariano Rajoy. Las medidas de ajuste se han tomado, según la 'número dos' del PP, "para que los chicos acaben sus estudios" ya que la tasa de fracaso universitario cuesta a España "3.000 millones de euros en inversión". El índice de alumnos que abandonan la universidad antes de terminar los estudios asciende al 30%, de acuerdo con los datos manejados por el Gobierno.

En mi época también tenían que pagar más los que repetían

 Durante un acto con afiliados y simpatizantes del PP en Oropesa (Toledo), del que informa el PP, la presidenta de Castilla-La Mancha ha dicho que los españoles necesitan hacer "un esfuerzo mayor del que estaba previsto" porque "nos encontramos en un momento excepcional" que requiere medidas "excepcionales".

Cospedal ha insistido en que la inversión en educación "siempre se da por bien hecha para que los estudiantes acaben sus estudios", por eso "hay que premiar a los que estudian". Esto es lo que justifica, a su juicio, "que se haya dado la opción a las universidades a poder subir algo las tasas".

"Si quieren, las universidades pueden tomar esa medida para cumplir con el objetivo de equilibrio presupuestario que tenemos que cumplir todas las administraciones", ha indicado, aunque "si lo prefieren también pueden ahorrar en otras partidas".

La dirigente 'popular' ha aseverado que la subida de tasas, aprobada por Real Decreto, se llevará a cabo para que paguen más "los que van repitiendo año tras año". "En mi época también tenían que pagar más los que repetían. Hay que premiar a los buenos estudiantes que se esfuerzan por devolver a sus padres y a la sociedad aquello que invierten en ellos", ha insistido.
Fuente: 20minutos.es

Sevilla: Los colegios reciben 1.400 solicitudes menos de plazas para el próximo curso

Casi 4.000 puestos se han quedado libres en la provincia de Sevilla tras el proceso de escolarización. La demanda en la capital sólo crece en los distritos Sevilla Este-Alcosa y Heliópolis-Bellavista.

 

Diego J. Geniz | Actualizado 20.04.2012 - 08:20

 

Comprobación de las listas 
provisionales en los Padres Blancos

La crisis también afecta a la escolarización. Al menos así lo entiende la Delegación de Educación, que dio a conocer ayer los primeros datos de este proceso tras concluir el pasado 31 de marzo el periodo para presentar las solicitudes de plaza en los centros sostenidos con fondos públicos. La situación económica que comenzó en 2008 ha rebajado considerablemente la población con edad para entrar en los colegios, de ahí que para el próximo curso haya 1.419 peticiones menos que las que se registraron para este curso, cuando a las aulas han llegado los últimos niños nacidos en el boom inmobiliario.

La Junta ofertó en marzo 25.210 puestos escolares para los niños de 3 años (segundo ciclo de Infantil), etapa voluntaria con la que se garantiza la permanencia del menor en el colegio elegido por los padres. Durante este mes el número de solicitudes que se han presentado es de 22.307, según informó ayer la Delegación provincial de Educación. Esta cifra supone un descenso del 6,5% respecto a la demanda registrada el año pasado, cuando en los colegios se presentaron 23.726 peticiones. Quedan por tanto 3.900 plazas libres para el próximo curso en toda la provincia de Sevilla, parte de las cuales serán ocupadas según las necesidades que vayan surgiendo hasta septiembre e incluso una vez que hayan comenzado las clases.

Este descenso no es casual. El delegado de Educación, Jaime Mougan, ya vaticinó el año pasado que la demanda bajaría como consecuencia de la crisis. "Los niños que en septiembre accedan por primera vez al colegio nacieron en los primeros años de la crisis, de ahí que se reduzca el número de menores con derecho a plaza", explicó el titular provincial de Educación a este periódico.

De las solicitudes presentadas para el próximo curso, 7.093 van dirigidas a colegios de la capital (el 31,79%), donde también se ha registrado una reducción respecto a la demanda del año pasado. En total, el número de solicitudes se ha recortado en 191, lo que en términos porcentuales significa una reducción del 2,62%, casi cuatro puntos menos que la bajada provincial.

Dicho descenso ha sido generalizado en todos los distritos educativos (zonas de influencia de los colegios) de la capital, aunque sólo en dos se ha detectado un ligero aumento. En este sentido, el distro formado por Parque Alcosa y Sevilla este ha recibido 54 solicitudes más que en 2011, mientras que en Heliópolis-Bellavista el incremento ha sido de 9 peticiones. Los demás han tenido datos negativos, siendo la zona conformada por el Cerro, Los Pajaritos, Candelaria, Rochelambert y Palmete , barrios donde la crisis está siendo especialmente severa al registrarse grandes índices de paro, la que ha tenido un mayor descenso (116 solicitudes menos).

Fuente: diariodesevilla.es

El Gobierno anuncia la reforma del sistema universitario

Hoy, 16:15 h. | lainformacion.com 

La ministra de la presidencia, vicepresidenta y portavoz del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, y el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, han anunciado este viernes la puesta en marcha de una comisión de doce expertos que habrá de elevar en seis meses una propuesta para la reforma del sistema universitario.

La ministra de la presidencia, vicepresidenta y portavoz del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, y el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, han anunciado este viernes la puesta en marcha de una comisión de doce expertos que habrá de elevar en seis meses una propuesta para la reforma del sistema universitario.

MADRID, 13 (EUROPA PRESS)

La ministra de la presidencia, vicepresidenta y portavoz del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, y el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, han anunciado este viernes la puesta en marcha de una comisión de doce expertos que habrá de elevar en seis meses una propuesta para la reforma del sistema universitario.

En rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros, Sáenz de Santamaría ha explicado que esta comisión, constituida este mismo viernes, tiene el "objetivo fundamental de colocar la universidad española a los niveles de otras universidades europeas y del mundo en general", de los que se encuentra "muy lejos".

Para ello, la comisión, compuesta por once vocales y presidida por la catedrática de Bioquímica y Biología Molecular en la Universidad Complutense de Madrid y presidenta de la Real Academia de Farmacia, Teresa Miras, evaluará durante un plazo de seis meses la situación del sistema universitario y elevará al Gobierno recomendaciones para su mejora, en aspectos como la "organización y gobernanza", la selección y acreditación del profesorado o elección de los alumnos, y el ámbito financiero.

Así lo ha explicado el titular de Educación, quien ha afirmado que "la situación es muy susceptible de mejora" en las universidades, donde a su juicio hay una "desproporción entre resultados e inversión" porque, "pese a la extensión e ingentes recursos, la situación no se puede calificar como satisfactoria".

En este sentido, ha apuntado que el número de alumnos, que ya supera el millón y medio, cumple ya con los objetivos de la Estrategia 2020 y ha destacado que el gasto público en Educación Superior en relación con el PIB se sitúa en los niveles de la OCDE mientras el gasto por estudiante está muy cerca de la media.

Pese a ello, "solamente un tercio de los estudiantes terminan un título sin repetir ningún curso", media que en la OCDE está en el 40 por ciento, y la tasa de abandono en la universidad es del 30%, el doble que en Europa. "Si esto lo convertimos en dinero, significa que estamos tirando unos 3.000 millones de euros por culpa de este abandono universitario", ha añadido.

Asimismo, ha apuntado que no hay ninguna universidad española entre las 150 mejores del mundo, el sistema está muy poco internacionalizado, con menos de un cinco por ciento de alumnos extranjeros, y tiene una proporción "muy elevada" de profesorado que no tiene un sexenio vivo, es decir, que no está investigando ni generando conocimientos, ha dicho.

Wert ha incidido también en que acabados los estudios, los resultados tampoco son satisfactorios, como en su opinión muestra que "entre los parados en el tramo de edad de 25 a 29 años, el 21% son universitarios". "Si ampliamos la observación para hablar de subempleados, tendríamos un panorama más complicado", ha asegurado.

TITULACIONES PARA MENOS DE 50 ALUMNOS

A su juicio, estos resultados se deben a "muchas causas" y, entre ellas, a la extensión "peculiar" que ha tenido el sistema universitario en España, donde actualmente hay 79 universidades públicas y privadas y 236 campus universitarios, en comparación con los diez centros que funcionan en California, estado norteamericano con población similar a la española.

En esta línea, ha desgranado que la oferta académica en España es de 2.413 grados, 2.758 master y 1.680 doctorados. "Obviamente, el resultado es que casi el treinta por ciento de los títulos tienen menos de cincuenta alumnos de nuevo ingreso, es decir, algo más de la cuarta parte de los títulos tienen una masa crítica inferior al mínimo de eficiencia que se considera en las comparaciones internacionales", ha apuntado.

"No se trata de si sobran alumnos o universidades sino de algo que es evidente y es que el ajuste entre alumnos y oferta dista de ser óptimo. La propia Conferencia de Rectores reconoce que existe una oferta sobrante del orden del 13%", ha señalado el ministro, para incidir en que tener una elevada tasa de alumnos universitarios respecto del total de estudiantes es "excelente", pero no si después de licenciados tienen problemas para trabajar.

Para Wert, una de las consecuencias directas de esta situación de sobre oferta de títulos y universidades es "la absoluta falta de movilidad" de los estudiantes españoles, ya que sólo el 7% cambia de distrito universitario, frente al 52% que se desplaza en Reino Unido.

"El elemento de movilidad más importante, que es el Programa Erasmus, tampoco parece que se guíe por criterios universitarios", ha afirmado el ministro, para destacar que casi la cuarta parte de los 'erasmus' españoles se desplazan a Italia y, para él, es evidente que sus universidades no son las más importantes no ya del mundo, ni siquiera de Europa.

El titular de Educación ha señalado asimismo otras causas, como el sistema de selección y acreditación del profesorado o la endogamia, y ha destacado por evidente que el sistema de gobernanza universitaria dictado por la Ley Orgánica de Educación "no ha dado el resultado que se esperaba".

En su opinión, la amplia autonomía que se dio a las universidades no ha venido acompañada de una rendición de cuentas y, por ello, "la autonomía universitaria no ha rendido los frutos que se debía esperar".

"PERSPECTIVAS GENERACIONALES E IDEOLÓGICAS DISTINTAS"

El ministro ha destacado que para afrontar todas estas situaciones el Gobierno ha considerado adecuado organizar la citada comisión de expertos, "personas con mucha experiencia y profundamente comprometidas con la mejora de la universidad" que colaboran de forma desinteresada y generosa, y que representan no sólo la excelencia académica en su campo sino que aportan generaciones distintas e incluso orientaciones ideológicas diversas al estudio.

Los once miembros serán el catedrático y director del Departamento de Derecho Político en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Óscar Alzaga Villaamil; el catedrático de Física Teórica de la Universidad de Valencia y miembro del IFIC-Instituto de Física Corpuscular (CSIC-UVEG), José A. de Azcárraga; el doctor en Economía por la Universidad de Northwestern y catedrático de Economía por la Universitat Autònoma de Barcelona, Salvador Barberà, y el doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Navarra, Félix Goñi.

Asimismo, son vocales el catedrático del Departamento de Comunicaciones y Director del Instituto de Telecomunicaciones y Aplicaciones Multimedia (iTEAM) de la UPV; José Capmany; la decana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED, Elisa Chulia Rodrigo; y el catedrático de Economía y Estrategia en el Departamento de Empresas y Economía en la London School of Economics, Luis Garicano.

Por último, integran el grupo el presidente del Consejo Social de la Universidad Carlos III de Madrid y actual vicepresidente Segundo del Banco Santander, Matías Rodríguez Inciarte; la decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de La Rioja, Mariola Urrea; y el ex rector de la Universidad Complutense y catedrático del mismo centro Rafael Puyol.